尊敬的各位老师：上午好

我是--号考生。今天我试讲的题目是《角的度量》。

上课!同学们好!请坐！

一、情境演示、激趣导入

同学们，铲斗车臂在工作中活动自由，请看大屏幕，用你们敏锐的数学眼光，能发现哪些数学信息，提出哪些数学问题？

哦！铲斗车臂上的角能大能小，那这些角到底有多大呢？你提的问题真有价值

哦！我听到有同学说，用cm、m能计量线段的长度，用平方厘米、平方米可以计量面积，他们猜想可以用∠来计量角的大小。

这节课我们一起来度量角的大小。（角的度量）

二、合作探究，获取新知

这个角是铲斗臂上的角的数学模型，请同学们拿出1号学具袋，三角板、折纸，对它进行测量，先独立思考，然后在小组内交流自己的想法，完成自主学习单。（教师做巡回状）

讨论完成请保持坐姿端正，智慧小组已经讨论完了，第一名，博学组第二名，看来大家都已经讨论完了。

三、小组展示，形成新知板书。

请智慧小组的同学说说你们的发现。（边总结边形成板书）

分别用三角板的∠1、∠2来比较，发现这个角有3个∠1那么大，比2个∠2大一些。

还有其他方法吗？

勤思组的同学，他们小组，通过自己折的∠3、∠4来进行比较。

同学们真聪明，能从多角度来思考问题！

可是，同学们，该如何准确测量角的大小呢？下面我给大家介绍一个新朋友，量角器，大家拿出你们的2号学具袋，我们一起来认识一下吧！

（手拿教具）量角器是常用的量角工具，它是半圆形状，有刻度线、刻度值和中心点。

角的计量单位是“度”，用符号“°”（板书）表示。把半圆平均分成份，每一份所对的角就是1度的角，记作：1°（板书）

量角器有内外刻度圈，开口向右的角要看内圈刻度线；开口向左的角看外圈刻度线。注意：确定好内外圈刻度线是读准度数的关键！

在使用量角器的时候，中心点要与角的顶点重合，0°刻度线和脚的一条边重合，另一条边在量角器上所对的刻度就是这个角的大小。

现在我们认识了量角器，下面请同学们动起手来，一起测测自主学习单上角的大小。

同学们都测完了吗？这个角是°！

下面，你会画一个40°的角吗？下面开始动手操作起来吧！

时间到！谁来说一说你的画法？

请你来说，哦，你真是操作小能手啊！我们一起来看一下，先画一条射线，将量角器中心点与角的顶点重合，0°刻度线与这条射线重合，在外刻度圈找到40°，点上点确定位置，与顶点连接，最后标上角的符号和度数。你们都学会了吗？

四、提高练习

下面跟老师一起进行数学大闯关吧！请看大屏幕，第一关：我会度量我最棒！度量出三角板每个角的大小。

再看第二关：智慧图形画出一个°大小的角。

通过刚才的练习，我发现大家完成的都不错！但是，我发现有的同学没有将中心点与顶点重合，有的同学没有分清内外刻度圈，这些大家都要注意！

七、总结提升

谁来说说你有哪些收获呢？

这节课学会了角的度量，认识了量角器，体会合作交流的重要性

你们的收获就是老师最大的幸福！

八、布置作业

课下请同学们完成自主练习1.2题，下节课上课前我们再一起交流一下。

好，这节课就上到这里，下课！同学们再见！

我的试讲到此结束，谢谢各位老师。（鞠躬）

板书设计：

板书设计：

角的度量

度“°”1

∠1图点重合∠2图

边重合

读刻度